【当前热闻】全面深化教研教改 提升学生综合素养

眼下，正是玫瑰花盛开季节，湖北师范大学附属中学（黄石一中）校园一角的劳动教育实践基地内一片繁忙，同学们将玫瑰花摘下来，用来自制玫瑰纯露和精油。这种将生物学科知识和劳动教育相结合的方式，让同学们体验农夫、实验员、设计师等多个不同角色，从而激发学习兴趣……

该校按照新课标要求打造的特色课程深受学生喜爱，这也是我市近年来全面深化教研教改的一个缩影。

(资料图片仅供参考)

提升教育教学质量并非一蹴而就，我市各学段教育教学经过多年改革与实践，不仅在高考中取得好成绩，还促进了学生综合素养的全面提升。

课程改革推动教育高质量发展

40分钟的课能做些什么？黄石三中在一堂“力与美”的课中给出答案。

教室里，课桌椅摆成了U字形，英语、体育、美术和物理老师轮番上场，围绕“羽毛球发球”的技术动作展开互动教学。

学生徐佳琪说：“这节课十分有趣，觉得时间过得特别快，没想到一个小小羽毛球让自己学到了不同的知识，希望以后能有更多这样的体验。”

近年来，发生在课堂上的改革悄然兴起，打破了学校长期以来固定课程、固定班级、固定教室和固定教师的课程组织模式，尊重并鼓励学生按照自己的兴趣爱好和发展规划，选择适合自己成长基础和发展目标的课程来学习，促进学生全面且个性的发展。

改革不单单是在高中学校，义务教育阶段同样精彩。例如黄石十六中以学科建设、课程开发为纽带组建专项研修团队，不拘泥于固定模式，注重培养学生核心素养，实施精准教学、分层培养，打造“当堂学会、自主反馈”的实效课堂；黄石八中坚持10余年开展“‘教、学、练、评’四合一”文稿，引导学生在依据“四合一”文稿充分预习的基础上，在课堂上自主讨论，分享成果，交流体会，提出问题，通过师生共同探讨完成学习任务，帮助学生领悟学习规律。

新的教育理念，倒逼老师颠覆多年来的教学方法和观念，促使每一位教师不断增进对学生的了解并提升自己的专业素养。

同时，我市深入实践创新拔尖人才培养工作。2020年，黄石二中首届“2＋4”国科大拔尖创新实验班开班。去年9月，第39届全国中学生物理竞赛（复赛）湖北赛区成绩揭晓，黄石二中学子捧回5个一等奖，其中4人出自国科大拔尖创新实验班。

黄石二中校长周学君说：“国科大拔尖创新实验班的初衷就是为基础好的学生提供个性化培养方案，注重学生良好的学习习惯养成，聚焦学科学习方法的积淀和关键能力、核心素养的提升，挖掘和拓展学生创新思维。”

招考制度改革促进学生全面成长

目前，又到高中学校招生阶段。翻开2023年各校招生录取批次表，一共有5个批次，从提前批到其他4个批次，从艺体生到各高中阳光班、宏志班，再到五年一贯制和“3＋2”中职，黄石高中招生方式更为多元。

党的十八大以来，我市全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，系统性地加强考试内容的思想教育和价值引领作用。学生在升学途径、考试科目、考试时间上有了更多选择，可以“学其所好”“考其所长”“扬长避短”。

为应对新高考，在市教育局的主导下，我市高位成立了市、县（区）、校全面改革领导小组，确定了招生制度改革、学生生涯规划、选课走班、课程改革、教师配备5个专项课题组；组织局长、校长、骨干教师3100余人采取“请进来走出去”的方式进行了新高考专题培训，大家涨了见识、强了技能、转了观念；先后出台了对标管理和新高考改革文件18个；通过研判会、推进会、现场会和专项督导，加强精细化管理，提高学校核心竞争力。

2021年，我市启动高中阶段学校考试招生制度改革。根据改革方案规定，我市初中学业水平考试实行初中学生毕业、高中阶段学校招生考试“两考合一”，考试结果“一考多用”。

方案明确提出，考试命题要突出立德树人根本任务，关注初高中衔接和考试评价体系改革的新理念、新趋势。注重考查学生核心素养，重视考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。另一方面，扩大命题选材范围，突出黄石特色，贴近生活，注重实践。

创新教研方式夯实发展基础

推动基础教育高质量发展，必须要有高质量、高水平的教研体系作为支撑。

在阳新一中，学校成立学科指导委员会。该校党委书记明道树说，成立学科指导委员会既是响应国家教育部、省教育厅号召，也是学校“视教学为中心工作、视质量为生命线”的体现。学校以此为契机，通过活动月晒课、扎实教研教改成果，让教有所成的中老年教师发扬人梯精神，为青年教师树立榜样。

何为教研？教育部指出，教研工作主要任务是“四个服务”，即：服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。

市教育局、市教科院牵头，不断强化基于主题的教研顶层设计，对高中，部分初中、小学、幼儿园进行深度教学视导，从理论和操作层面加强对课堂教学的诊断。聚焦部编教材使用和毕业班重点课堂教学内容的“攻坚谋划”，有效地提升区域教科研品质。注重教研活动的“精细操作”，如创新微教研活动，重点从主题、内涵、形式、参与、生成等方面尝试突破。微课制作、优质课竞赛不是一次简单的竞赛，还是一个提升教师综合素养的舞台。

在创新教研方面，我市还注重统编教材课堂教学校本化、师本化和生本化，保障课标的有效践行，区域研修立足学科课堂，市教科院围绕新教材进行课例研训，让研修活动问题化、课型化、课例化、样本化，为统编教材的全面推进提供丰富的案例和鲜活的样本。校本课程研究如楠竹林小学“本草记”校本课程建设，铁山小学“矿业文化校本课程”，广场路英才学校以“保护江豚”为载体培养小学生美术“核心素养”的有效性研究，大冶师范附小“雅文化校本课程实施评价方式方法的研究”等。

近年来，市教育局结合“双减”政策，主动践行新课程理念，适应中考和高考改革的新要求，不断推进中小学“三个课堂”开展，举办了高中生辩论赛、建立“大阅读”展评机制、阳光大课间评比等一系列丰富多彩的活动，激发学生阅读兴趣，提升学生的思辨能力。（记者　阮瑞祺　通讯员　陈剑峰）

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